История и философия науки

I. Общие положения

Цель кандидатского экзамена – установить глубину профессиональных знаний соискателя учёной степени, уровень подготовленности к самостоятельной научно-исследовательской деятельности. Кандидатский экзамен является составной частью аттестации научных и научно-педагогических кадров. Сдача кандидатского экзамена обязательна для присуждения учёной степени кандидата наук.

II. Правила допуска к кандидатскому экзамену

Для допуска к кандидатскому экзамену по истории и философии науки аспирант (соискатель, экстерн) должен подготовить реферат по дисциплине и представить презентацию к нему.

• Текст реферата на электронном носителе или по электронной почте Научно-образовательного центра (iphras-aspirantura@yandex.ru) отправляется на проверку оригинальности системой «Антиплагиат» до его презентации.
• После выступления аспирант (соискатель, экстерн) должен учесть замечания и сдать реферат на проверку научному руководителю, который готовит письменный отзыв с рекомендацией допустить к сдаче экзамена по «Истории и философии науки».
• Аспирант (соискатель, экстерн) обязан сдать реферат (на бумажном и электронном носителе) с отзывом научного руководителя в Научно-образовательный центр Института философии РАН не позднее 2 недель до сдачи экзамена.

                        Методические указания по написанию реферата и подготовке презентации:

1. Тема реферата должна быть скоррелирована с темой диссертации, утверждена научным руководителем и преподавателем по курсу «История и философия науки» и сообщена заранее в Научно-образовательный центр Института философии РАН.

2. Реферат должен представлять собой методологический анализ истории конкретной области науки c философской точки зрения.

3. Объем реферата ‑ 1 а.л. или 40000 знаков с пробелами (приблизительно 25 стр.).

4. Реферат оформляется в соответствии с обычными требованиями, предъявляемыми к научным трудам такого рода.

Требования к оформлению текста реферата: шрифт Times New Roman, 14 кегль для основного текста, 12 кегль – для постраничных сносок; абзац – 1,25; расстояние между строчками – полуторное; выравнивание текста по ширине, заголовки - по центру.

Реферат имеет: титульный лист; содержание с указанием основных разделов и страниц, на которых они расположены; введение; основной текст с разбивкой на разделы, подразделы; заключение; список использованной литературы (по алфавиту в соответствии с требованиями ГОСТа).

5. Требования к презентации для аспирантов Института философии РАН:

Презентация рефератов происходит во 2 семестре на семинарских занятиях по истории и философии науки. Продолжительность выступлений 15–20 мин., 15 мин. отводится на дискуссию. На всех страницах презентации должны быть обязательно указаны источники, из которых взяты рисунки, схемы, тексты и т.д. Тезисы и выводы должны быть изложены по возможности четко, ясно и понятно широкой публике, а не только узким специалистам.

Аспиранты (соискатели, экстерны), не обучавшиеся в группах, допускаются к экзамену после представления реферата в соответствии со всеми вышеуказанными процедурами за исключением подготовки презентации и выступления на семинарском занятии. Реферат проверяется одним из членов экзаменационной комиссии заблаговременно. Вопросы и замечания по реферату выносятся на обсуждение на экзамене.

                         Примерные темы рефератов:

1. Основные черты неопозитивистской концепции науки, ее истоки и эволюция.
2. Философия науки Э. Маха.
3. Проблема демаркации науки от метафизики. Принципы верификации и фальсификации. Методология как логика науки.
4. Общие черты и особенности постпозитивистских моделей науки и критика в них неопозитивизма.
5. Метод критического рационализма Карла Поппера и его учение о трех мирах.
6. Методология научно-исследовательских программ Имре Лакатоса и проблемы рациональной реконструкции истории науки.
7. Плюралистическая методология Пауля Фейерабенда, принципы полиферации и постоянства, критика из прошлого.
8. Проблема соотношения философии, науки и религии. Метод историко-критического анализа концептуальной структуры науки Александра Койре.
9. Понятия парадигмы и научной революции у Томаса Куна.
10. Основные характеристики эволюционной модели науки Стефана Тулмина.
11. Понятия «научное сообщество», «невидимый колледж», «научная дисциплина». Проблема выделения единицы методологического анализа науки.
12. Попытка объединения статической и динамической моделей в структуралистской концепции науки. Технологическая концепция научной теории Хакена и Гири.
13. Представление о научной теории в современной методологии науки: модель теории как «сложной сети», «стандартная концепция» и «структуралистская концепция».
14. Историко-научный факт и его интерпретации: критика Лакатосом неопозитивистской и попперианской интерпретации истории науки.
15. Исследования Галилея и Ньютона у А. Койре, критика им неопозитивизма.
16. Интерпретация учения Галилея в анархистской методологии науки Фейерабенда.
17. Анализ коперниканской революции Т. Куном.
18. Представление соотношения науки и техники С. Тулминым в эпоху Галилея.
19. Анализ Э. Гуссерлем кризиса европейских наук.
20. Структурализм и новые методы анализа научного знания («археология знания» М. Фуко и знание как дискурс власти).
21. Концепция «личного знания» М. Поляни.
22. Технический оптимизм (философия техники П.К. Энгельмейера) и технический пессимизм, как культуркритика техники (Н. Бердяев и С. Булгаков, О. Шпенглер и К. Ясперс).
23. Концепция науки В.И. Вернадского как планетарной силы и «ноосферы».
24. Экзистенциалистский анализ техники (М. Хайдеггера, К. Ясперс, Х. Ортега-и-Гассет).
25. Теория технического творчества (П.К. Энгельмейер и Ф. Дессауэр).
26. Антропологический подход в философии техники (Э. Капп, П.А. Флоренский, А. Гелен).
27. Исследование социальных функций и влияний техники; теория технократии и техногенной цивилизации (Ж. Эллюль, Л. Мэмфорд, франкфуртская школа и др.).

III. Содержание кандидатского экзамена

Кандидатский экзамен по истории и философии науки представляет собой устное собеседование по вопросам билета. Каждый экзаменационный билет включает в себя 2 вопроса из разных разделов курса. Подготовка к экзамену длится 1 час. В ходе экзамена дополнительные вопросы могут быть заданы по проблематике представленного для допуска реферата.

Экзаменационная комиссия состоит не менее чем из 3 специалистов, имеющих ученую степень кандидата или доктора философских наук, в том числе 1 доктор философских, исторических, политических или социологических наук. Решение экзаменационной комиссии оформляется протоколом. Результаты сдачи экзамена вносятся в справку об обучении (или о периоде обучения) и выдается аспиранту (соискателю, экстерну) по запросу при отчислении.

Вопросы кандидатского экзамена:

1. Предмет изучения философии науки.
2. Понятие «методологическая концепция», ее связь с философией, наукой, историей науки.
3. Проблема демаркации и способы ее решения. Верификация и фальсификация. Три волны позитивизма.
4. Критерии научности: эмпирическая проверяемость, наличие парадигмы, воспроизводимость результатов. Наличие специализированного языка.
5. Наука как феномен. Историчность определения понятия «наука».
6. Наблюдение как метод научного познания. Элементы наблюдения.
7. Различие между качественными, сравнительными и количественными понятиями, между аддитивными и неаддитивными величинами.
8. Эксперимент как важнейший метод эмпирического познания. Классификация экспериментов. Элементы эксперимента. Мысленный эксперимент.
9. Научная теория как фундаментальная единица научного знания. Виды теорий. Структура теории.
10. Гипотетико-дедуктивная структура объяснительной теории, ее элементы.
11. Логическая структура дедуктивно-номологического объяснения. Эксплананс и экспланандум. Сущность научного объяснения в естествознании.
12. Понятие научного закона. Специфика закона природы и его отличие от случайно истинного обобщения.
13. Логическая структура предсказания. Роль предсказаний в научном познании.
14. Эмпирическая проверка научной теории. Измерения. Подтверждение и опровержение научной теории.
15. Эволюционное развитие научного знания. Научная революция. Динамика науки по К. Попперу, Т. Куну, И. Лакатосу.
16. Историческое развитие научного знания: кумулятивизм или антикумулятивизм.
17. Роль науки в развитии человеческого общества.
18. Оппозиция естественнонаучного и гуманитарного подхода. Программа перестройки психологии как естественной науки (Л.С. Выготский).
19. В. Дильтей, М. Вебер и М. Бахтин об особенностях гуманитарной науки.
20. Особенности гуманитарного подхода в науке.
21. Естествознание как основной идеал науки. Статус гуманитарных и социальных наук в современной культуре.
22. Зарождение научного знания. Науковедение и философия науки.
23. Предпосылки формирования античной философии и науки.
24. Изобретение и нормирование рассуждений как необходимое условие становления научного мышления.
25. Работы Платона («Пир») и Аристотеля («О душе» и «Физика») как первые образцы античной науки.
26. Особенности античной науки. Становление «генетического ядра науки».
27. Предпосылки и становление естественной науки.
28. Философия и наука.
29. Политическая наука.
30. Предмет философии техники, ее основные сферы и задачи. Понятие техники. Техника и технология.
31. Основные концепции техники (М. Хайдеггер, Х. Сколимовски, Б. Кудрин и др.).
32. Природа и техника, естественное и искусственное, организм и механизм.
33. Технические и естественные науки. Понятие научно-технической дисциплины.
34. История формирования философии техники: философствующие инженеры и первые философы техники.
35. Антропологический критерий и органопроекция Э. Каппа. Разграничение «технического» и «нетехнического» у Ф. Бона.
36. Распространение технических знаний в России. Философия техники П.К. Энгельмейера.
37. Технический оптимизм и технический пессимизм. Критика технократии.
38. Культуркритика техники в работах Н. Бердяева, С. Булгакова, П. Флоренского и др. Культурологический подход к изучению генезиса техники.
39. Архаическая культура и понимание в ней техники. Историко-культурные предпосылки донаучного осмысления технических познаний человечества в древних культурах.
40. Античное понимание техники. Тэхнэ и фюсис.
41. Решение проблемы соотношения науки и техники у Архимеда.
42. Ремесленная техника и развитие науки. Переосмысление представлений о природе, научном знании и практическом действии в Средние века.
43. Первые образцы инженерной деятельности у мастеров–инженеров–художников–учёных эпохи Возрождения.
44. Новая наука Галилея и ее вклад в развитие философии техники.
45. Формирование научной техники в трудах учёных Нового времени. Сциентификация техники и технизация науки.
46. Изобретательская деятельность и конструирование.
47. Формирование проектирования в рамках инженерной деятельности.
48. Познание и проектирование.
49. Традиционное, системное и социальное проектирование.
50. Особенности современных научно-технических дисциплин. Пути преодоления кризиса техногенной цивилизации (новые идеи инженерии).
51. Этика учёного и социальная ответственность проектировщика. Новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития.
52. Техника и окружающая среда, техносфера и биосфера. Техника и хозяйство, философия техники и философия хозяйства.
53. Проблема оценки социальных, экологических и других последствий техники. Техника и человек: проблемы риска и безопасности современной техники.
54. Роль философии техники в гуманизации и гуманитаризации инженерного образования. Основные направления современной философии техники.
55. Идеалы и нормы науки Нового и Новейшего времени. Науки о природе и науки о духе.
56. Методологи науки Нового времени (Ф. Бэкон, Р. Декарт, Г. Галилей).
57. История кроскультурных цивилизационных переносов научных знаний: динамика и география развития мировой науки.
58. Типы научной рациональности по В.С. Степину: классика, неклассика, постнеклассика.
59. Научные революции в науках о природе и науках о жизни. Объясняющий и понимающий методологические подходы в естествознании и гуманитарных науках.
60. Технологические уклады по Н.И. Кондратьеву, причины их обновления и стадиальность развития.
61. Индустриальные революции, научно-технологические основания и социально-экономические следствия. Индустрия 4.0 и цифровая экономика как основные тренды научно-технического прогресса нашего времени и сопряженные риски социогуманитарного развития.
62. Конвергирующие NBICS-технологии и перспективы шестого технологического уклада.
63. Концепции «улучшения» человека в рамках технологического прогресса и антропологические риски их реализации.
64. Социогуманитарная экспертиза технических и промышленных проектов. Риски цифровой эпохи.
65. История междисциплинарных подходов в науке: тектология, системный подход, кибернетика, синергетика, теория сложности. Роль междисциплинарных и трансдисциплинарных подходов в современной технонауке.
66. Эволюция дисциплинарного знания в классической физике и ее связь с индустриальными революциями и технологическими укладами.
67. Становление неклассической физики ХХ–ХХI вв. как основы современной техногенной цивилизации. Квантовый поворот.
68. Универсальный эволюционизм и принципы синергетики в представлении сложных саморазвивающихся систем природы и общества.
69. Категории порядка, хаоса, самоорганизации, катастрофы, сети в современной теории и философии сложности.
70. Современные проблемы Искусственного интеллекта, риски и перспективы для техно-антропосферы.

IV. Критерии оценивания на кандидатском экзамене

Оценка за кандидатский экзамен выставляется комиссией по пятибалльной системе, исходя из следующей шкалы критериев:

V. Перечень основной и дополнительной литературы

Основная литература

1. Буданов В.Г. Методология синергетики в постнеклассической науке и в образовании: Новое издание, дополненное материалами: Синергетика третьей волны. Цифровой жизненный техноуклад. Образование эпохи большого антропологического перехода. Изд. 4-е, доп. М.: URSS, 2017. 272 с.
2. Бучило Н.Ф., Исаев И.А. История и философия науки: учебное пособие. М.: Проспект, 2018. 427 с.
3. Никифоров А.Л. Философия и история науки: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2018. 176 с.
4. Степин В.С. История и философия науки: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М.: Академический проект, 2017. 424 с.
5. Яшин Б.Л. Философия науки. Курс лекций: учебное пособие для магистрантов и аспирантов. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2017. 340 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=480084

Дополнительная литература

Учебники и учебно-методические пособия

1. Арефьев М.А., Давыденкова А.Г., Кожурин А.Я., Алябьева С.В. Курс лекций и методические указания для аспирантов по истории и философии науки: учебное пособие. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2018. 383 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=485271
2. Тяпин И.Н. Философские проблемы технических наук: учебное пособие. М.: Логос, 2014. 215 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=234008
3. Философские проблемы социально-гуманитарных наук: учебное пособие / Под общ. ред. Л.Ф. Гайнуллиной. Казань: Познание, 2012. 196 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=258023
4. Хрестоматия по методологии, истории науки и техники: учебно-методическое пособие / Сост. Е.В. Климакова, Е.Я. Букина; ред. Е.Я. Букина. Новосибирск: НГТУ, 2011. 207 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=228737

Научные исследования

1. Алексеева И.Ю. Что такое общество знаний? М.: Когито-Центр, 2009. 96 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56546
2. Аршинов В.И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. М.: ИФ РАН, 1999. 206 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=62873
3. В поисках теории развития науки. (Очерки западноевропейских и американских концепций ХХ века). М.: Наука, 1982. 296 с.
4. Вебер М. Наука как призвание и профессия. М.: Директ-Медиа, 2010. 58 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=47256
5. Горохов В.Г. Техника и культура: возникновение философии техники теории технического творчества в России и Германии в конце XIX – начале XX столетия. М.: Логос, 2009. 375 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84928
6. Горохов В.Г. Технические науки: история и теория. История науки с философской точки зрения. М.: Логос, 2012. 512 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=233719
7. Горохов В.Г. Эволюция инженерии: от простоты к сложности. М.: ИФ РАН, 2015. 201 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=444372
8. Грязнов Б.С. Позитивизм и наука: критический очерк. М.: Наука, 1975. 247 с.
9. Гуковский М.А. Механика Леонардо да Винчи. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. 842 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=276615
10. Декарт Р. Рассуждение о методе. М.: Директ-Медиа, 2002. 96 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=7000
11. Ивин А.А. Философия современной науки. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2017. 836 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=453947
12. Игнатьев А.А., Келле В.Ж. и др. Современная западная социология науки. Критический анализ. М.: Наука, 1988. 254 с.
13. Летов О.В. Проблема научной объективности: от постпозитивизма к постмодернизму. М.: ИНИОН РАН, 2011. 196 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=132577
14. Научный прогресс: когнитивные и социокультурные аспекты / Ред. И.П. Меркулов. М.: ИФ РАН, 1993. 457 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=39917
15. Печенкин А.А. Леонид Исаакович Мандельштам: исследование, преподавание и остальная жизнь. М.: Логос, 2011. 336 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84991
16. Познание в социальном контексте / Ред.: В.А. Лекторский, И.Т. Касавин. М.: ИФ РАН, 1994. 174 с.
17. Полани М. Личностное знание: на пути к посткритической философии. М.: Прогресс, 1985. 344 с.
18. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983. 605 с.
19. Постнеклассические практики: опыт концептуализации / Под ред. В.И. Аршинова и О.Н. Астафьевой. СПб.: Мiръ, 2012. 506 с.
20. Проблемы методологии постнеклассической науки / Отв. ред. Е.А. Мамчур. М.: ИФ РАН, 1992. 199 с.
21. Пуанкаре А. О науке. М.: Наука, 1990. 736 с.
22. Рабинович В.Л. Алхимия как феномен средневековой культуры. М.: Наука, 1979. 391 с.
23. Рассел Б. Человеческое познание. Его сферы и границы. М.: Иностранная литература, 1957. 554 с.
24. Рожанский И.Д. Античная наука. М.: Наука, 1980. 199 с.
25. Рожанский И.Д. Развитие естествознания в эпоху античности. М.: Наука, 1979. 485 с.
26. Розин В.М. Понятие и современные концепции техники. М.: ИФ РАН, 2006. 255 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=44947
27. Семенов Н.Н. Наука и общество. Статьи и речи. М.: Наука, 1981. 487 с.
28. Синергетическая парадигма: Синергетика инновационной сложности / Отв. ред. В.И. Аршинов. М: Прогресс-Традиция, 2011. 496 с.
29. Современная философия науки: хрестоматия / Сост. А.А. Печенкин. М.: Наука, 1994. 254 с.
30. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / Под общ. ред. В.В. Миронова. М.: Гардарики, 2006. 639 с.
31. Тищенко П.Д. Био-власть в эпоху биотехнологий. М.: ИФ РАН, 2001. 178 с.; То же. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=64104
32. Тулмин С. Человеческое понимание. М.: Прогресс, 1984. 327 с.
33. У истоков классической науки: сб. ст. / Сост. У.И. Франкфурт. М.: Наука, 1968. 351 с.
34. Холтон Д. Тематический анализ науки. М.: Прогресс, 1981. 383 с.
35. Этика науки / Отв. ред. В.Н. Игнатьев. М.: ИФ РАН, 2007. 143 с.